واکاوی تحقیقات علمی در حوزه «توسعه حرفه‌ای معلم»: یک مطالعه علم‌سنجی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 گروه آموزش روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

2 دانشجوی دکتری، گروه تاریخ، دانشکده حقوق و علوم اجتماعی، دانشگاه تبریز، ایران.

چکیده

پیشینه و اهداف: تحقیق پیش رو، با هدف مصورسازی تولیدات علمی حوزه توسعه حرفه‌ای معلمان انجام شد. روش‌ها‌: ‌روش پژوهش از نوع علم‌سنجی است که با نرم‌افزارهای اکسل، وی.او.اس ویوور و بیبلیو-متریکس صورت گرفته است. جامعه پژوهشی تحقیق شامل 5923 مقاله علمی بود که از پایگاه علمی اسکوپوس بین سال‌های 1891 تا 2023 دریافت شدند و پس از استخراج‌، مورد بررسی قرار گرفتند. داده‌ها، با استفاده از نرم‌افزار بیبلیومتریکس اطلاعات مورد تجزیه‌وتحلیل آماری قرار گرفتند. یافته‌ها: روند انتشار مقالات در حوزه توسعه حرفه‏ای معلمان سیر صعودی داشته و در میان دانشگاه‌ها؛ دانشگاه فنی نانیانگ و در میان مجلات، مجله آموزش و تربیت‌معلم و مقالات پژوهشی دارای بیشترین تعداد مقالات بودند. چهار حوزه در نقشه موضوعی مشاهده شد که شامل: موضوعات محرکه، تخصصی، پایه و نوظهور بودند. عناوینی چون؛ کووید 19، توسعه آموزشی، خودکارآمدی، برنامه توسعه حرفه‌ای، نظرسنجی، آزمایش انسانی، محاسبه آموزشی، ساختار کمک‌آموزشی، یادگیری الکترونیکی و توسعه حرفه‌ای معلمان موضوعات داغ بودند. نتیجه‌گیری: توسعه حرفه‏ای معلمان در جهان موردتوجه بوده و علی‏رغم پیشینه طولانی پژوهش‏های انجام شده در این حوزه، به دلیل تغییرات مداوم در حیطه‌های زندگی بشر و لزوم هماهنگی معلمان با این تغییرات، هنوز این حوزه جای کار بسیار دارد و توجه به موضوعات نوظهور و داغ می‏توانند موردتوجه پژوهشگران این حوزه قرار گیرند

کلیدواژه‌ها

موضوعات

عنوان مقاله [English]

Analysis of Scientific Research in the Field of Teacher Professional Development: A Scientometric Study

نویسندگان [English]

  • Robab Rahmati 1
  • Amir Karimi 2
1 Department of Psychology and Counselling, Farhangian University, Tehran, Iran.
2 PhD student, Department of History, Faculty of Law and Social Sciences, University of Tabriz, Iran
چکیده [English]

Background and Objectives: The purpose of this study was to map and visualize the scientific output in the field of teacher professional development. Methods: The research method was scientometric, conducted using Excel, VOSviewer, and Bibliometrix software. The research corpus consisted of 5, 923 scientific articles from the Scopus database, published between 1891 and 2023, which were extracted and analyzed. Data were statistically analyzed using the Bibliometrix software. Findings: The publication trend in the field of teacher professional development showed an upward trajectory. Among universities, Nanyang Technological University, and among journals, the Journal of Education for Teaching, as well as research articles, had the highest number of publications. Four thematic areas were identified in the thematic map, including motor themes, specialized themes, basic themes, and emerging themes. Keywords such as Covid-19, instructional development, self-efficacy, professional development program, survey, human experimentation, educational computing, teaching aid structure, e-learning, and teacher professional development were identified as hot topics. Conclusion: Teacher professional development has garnered significant global attention. Despite the long history of research in this field, the continuous changes in various aspects of human life and the necessity for teachers to adapt to these changes indicate that this area still holds considerable potential for further investigation. Focusing on emerging and hot topics can attract researchers' attention to this field.
 

کلیدواژه‌ها [English]

  • Teacher training
  • teacher professional : development : scientometric research

مراجع

احمدی، حسن. (1401). شناسایی و تحلیل عوامل مؤثر بر شایستگی‌های اصلی معلمان برای مدیریت استعداد مؤثر؛ مطالعۀ موردی: معلمان شهر اردبیل. نظریه و عمل در تربیت معلمان، 8(14)، 96-73. https://doi.org/20.1001.1.26457156.1401.8.14.4.3
خداویسی، سارا، و سراجی، فرهاد. (1398). توسعه حرفه ای معلمان با استفاده از فضای مجازی: مطالعه پدیدارشناسانه معلمان شهر همدان. فناوری آموزش (فناوری و آموزش)، 14(1 (پیاپی 53))، 109-121. https://sid.ir/paper/374890/fa
کامیابی, شریف و سمیعی, دوست محمد . (1401). شناسایی مؤلفه‌های دانش فناوری موردنیاز نومعلمان جهت کاربست آن در فرایند تدریس. نظریه و عمل در تربیت معلمان, 8(14), 42-21.  https://doi.org/20.1001.1.26457156.1401.8.14.2.1
صالحی، محمد. (1390). عوامل مؤثر بر خودکارآمدی و انگیزش پژوهشی دانشجویان بر اساس نظریه شناختی ـ اجتماعی بندورا. پایان‌نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه فردوسی مشهد.
کریمی, امیر و رحمتی, رباب . (1401). مصورسازی شبکه موضوعی تولیدات علمی حوزه توسعه حرفه‌ای معلمان: 1998-2022. مطالعات سیاست گذاری تربیت معلم, 5(2), 147-125. https://doi.org/20.1001.1.26457725.1401.5.2.5.6
کلهر منوچهر، کرمی پور محمدرضا، اسدی مسعود. (1398 )نقش پژوهش گری، خلاقیت، اخلاق حرفه ای، توسعه حرفه ای و استفاده از فناوری در تدریس مؤثر معلمان. اخلاق در علوم و فناوری. ۱۴  :۱۱۶-۱۲۴. ‎ https://doi.org/20.1001.1.22517634.1398.14.5.17.4
صادقی, احمد. (1394). بررسی رابطه حمایت خانواده، خودکارآمدی مسیر شغلی و عزت نفس با خودکارآمدی تصمیم‌گیری مسیر شغلی دانش‌آموزان. دست‌آوردهای روان‌شناختی, 22(1), 227-244. https://doi.org/10.22055/psy.2015.11200
محمد زمانی, راضیه و رهایی, علی. (1400). چگونه توانستیم توسعه ‌حرفه‌ای معلمان را در دوران دنیا‌گیری بیماری کرونا ارتقا دهیم: اقدام‌پژوهی معلمان دبستان خیام شهرستان شهرضا. توسعه حرفه ای معلم, 6(1), 107-119.https://doi.org/20.1001.1.24765600.1400.6.1.6.9
مطلبی نژاد, علیرضا, یوسفیان, پریسا, عباسی مطلق, فرزانه و موجه, شقایق.(1402). رابطه توسعه حرفه‌ای و توانمندی روان‌شناختی معلمان با روش تدریس اثربخش در آنها. توسعه حرفه ای معلم, 8(1), 85-97. https://doi.org/20.1001.1.24765600.1402.8.1.6.3
مطهری نژاد, حسین, اسمعیلی ماهانی, حانیه و مهدوی, فاطمه السادات. (1401). نقش فعالیت‌های پژوهشی و یادگیری فعال در توسعه شایستگی‌های حرفه‌ای دانشجومعلمان. نظریه و عمل در تربیت معلمان, 8(14), 20-1. https://doi.org/20.1001.1.26457156.1401.8.14.1.0
موسوی, ستاره . (1399). بررسی میزان کاربست اینترنت در راستای ارتقای توسعه حرفه‌ای در بین معلمان ابتدایی اصفهان. توسعه حرفه ای معلم, 5(3), 13-30. https://doi.org/20.1001.1.24765600.1399.5.3.2.2
نوروزی چاکلی، عبدالرضا.(1404)با علم‌سنجی (مبانی، مفاهیم، روابط و اندیشه‌ها).تهران:دانشگاه شاهد. چاپ ششم.
وثوقی فرد, الهام , شمس, غلامرضا و ابوالقاسمی, محمود . (1402). طراحی الگوی توسعة حرفه‏ای معلمان برای ایفای نقش رهبری در مدارس ابتدایی. نوآوری‌های آموزشی, 22(3), 83-102. https://doi.org/10.22034/jei.2023.376135.2513
 
Ahmadi, H. (2022). Identification and analysis of factors affecting teachers' core competencies for effective talent management; A case study: Teachers in Ardabil city. Theory and Practice in Teacher Education, 8(14), 73-96. https://doi.org/20.1001.1.26457156.1401.8.14.4.3 [In Persian]
Ananin, D., & Lovakov, A. (2022). Teacher education research in the global dimension: Bibliometric perspective. Teaching and Teacher Education, 118, 103801. https://doi.org/10.1016/j.tate.2022.103801
Avalos, B. (2011). Teacher professional development in Teaching and Teacher Education over ten years. Teaching and Teacher Education, 27(1), 10–20. https://doi.org/10.1016/j.tate.2010.08.007
de Vries, J. A., Dimosthenous, A., Schildkamp, K., & Visscher, A. J. (2022). The impact on student achievement of an assessment for learning teacher professional development program. Studies in Educational Evaluation, 74, 101184. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2022.101184
Dille, K. B., & Røkenes, F. M. (2021). Teachers’ professional development in formal online communities: A scoping review. Teaching and Teacher Education, 105, 103431. https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103431
Hilliker, S. M., & Loranc, B. (2022). Development of 21st century skills through virtual exchange. Teaching and Teacher Education, 112, 103646. https://doi.org/10.1016/j.tate.2022.103646
Huang, B., Jong, M. S.-Y., Tu, Y.-F., Hwang, G.-J., Chai, C. S., & Jiang, M. Y.-C. (2022). Trends and exemplary practices of STEM teacher professional development programs in K-12 contexts: A systematic review of empirical studies. Computers & Education, 189, 104577. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104577
Kalhor, M., Karimipour, M. R., & Asadi, M. (2019). The role of research orientation, creativity, professional ethics, professional development, and technology use in effective teaching of teachers. Ethics in Science and Technology, 14(5), 116-124. https://doi.org/20.1001.1.22517634.1398.14.5.17.4 [In Persian]
Kamyabi, S., & Samiei, D. M. (2022). Identifying the technological knowledge components needed by novice teachers for its application in the teaching process. Theory and Practice in Teacher Education, 8(14), 21-42. https://doi.org/20.1001.1.26457156.1401.8.14.2.1 [In Persian]
Karimi, A., & Rahmati, R. (2022). Visualization of the thematic network of scientific productions in the field of teacher professional development: 1998-2022. Teacher Education Policy Studies, 5(2), 125-147. https://doi.org/20.1001.1.26457725.1401.5.2.5.6 [In Persian]
Khodavisi, S., & Seraji, F. (2019). Teachers' professional development using virtual space: A phenomenological study of teachers in Hamedan city. Technology of Education (Technology and Education), 14(1), 109-121. https://sid.ir/paper/374890/fa [In Persian]
Kirsten, N. (2020). A systematic research review of teachers’ professional development as a policy instrument. Educational Research Review, 31, 100366. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2020.100366
Lecat, P., Raemdonck, I., Beausaert, S., & Marz, V. (2019). The what and why of primary and secondary school teachers’ informal learning activities. International Journal of Educational Research, 96, 100–110. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2019.03.011
Li, R., Liu, B., Yuan, X., & Chen, Z. (2023). A bibliometric analysis of research on R-loop: landscapes, highlights and trending topics. DNA Repair, 125, 103502. https://doi.org/10.1016/j.dnarep.2023.103502
Mohammadzaman, R., & Rahaei, A. (2021). How we managed to promote teacher professional development during the COVID-19 pandemic: An action research by teachers of Khayyam Elementary School in Shahreza city. Teacher Professional Development, 6(1), 107-119. https://doi.org/20.1001.1.24765600.1400.6.1.6.9 [In Persian]
Motaharinezhad, H., Esmaili Mahani, H., & Mahdavi, F. (2022). The role of research activities and active learning in the development of student-teachers' professional competencies. Theory and Practice in Teacher Education, 8(14), 1-20. https://doi.org/20.1001.1.26457156.1401.8.14.1.0 [In Persian]
Motali Nezhad, A., Yousefian, P., Abbasi Motlagh, F., & Moojeh, S. (2023). The relationship between professional development and psychological empowerment of teachers with their effective teaching method. Teacher Professional Development, 8(1), 85-97. https://doi.org/20.1001.1.24765600.1402.8.1.6.3 [In Persian]
Mousavi, S. (2020). Investigating the extent of internet use for the promotion of professional development among elementary school teachers in Isfahan. Teacher Professional Development, 5(3), 13-30. https://doi.org/20.1001.1.24765600.1399.5.3.2.2 [In Persian]
Murdayanti, Y., & Khan, M. N. A. A. (2021). The development of internet financial reporting publications: A concise of bibliometric analysis. Heliyon, 7(12), e08551. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2021.e08551
Norouzi Chakoli, A. (2025). Scientometrics (foundations, concepts, relations, and ideas) (6th ed.). Shahed University Press. [In Persian]
Raji, S. A., & Demehin, M. O. (2023). “Long walk to 2030”: A bibliometric and systematic review of research trends on the UN sustainable development goal 3. Dialogues in Health, 2, 100132. https://doi.org/10.1016/j.dialog.2023.100132
Sadeghi, A. (2015). Investigating the relationship between family support, career path self-efficacy, and self-esteem with career decision-making self-efficacy of students. Psychological Achievements, 22(1), 227-244. https://doi.org/10.22055/psy.2015.11200 [In Persian]
Salehi, M. (2011). Factors affecting the self-efficacy and research motivation of students based on Bandura's social-cognitive theory [Master's thesis, Ferdowsi University of Mashhad]. [In Persian]
Sancar, R., Atal, D., & Deryakulu, D. (2021). A new framework for teachers’ professional development. Teaching and Teacher Education, 101, 103305. https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103305
Vosoughi Fard, E., Shams, G., & Abolghasemi, M. (2023). Designing a model of teacher professional development for playing a leadership role in elementary schools. Educational Innovations, 22(3), 83-102. https://doi.org/10.22034/jei.2023.376135.2513 [In Persian]

فایل ها

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار