نقش واسطه ای خودکارآمدی در ارتباط بین مهارت های حرفه ای و رفتار نوآورانه معلمان شهرستان خمینی شهر

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 گروه علوم انسانی، موسسه آموزش عالی فیض الاسلام، اصفهان، ایران.

2 گروه علوم انسانی، موسسه آموزش عالی نقش‌جهان، اصفهان، ایران.

چکیده

پیشینه و اهداف: مهارت‌های حرفه‌ای معلمان شامل دانش و مهارت‌هایی است که معلم می‌تواند با استفاده از آن‌ها فرایند تعلیم و تربیت را تسهیل کرده و رفتار نوآورانه در ارتباط با شغل خود و دانش‌آموزان داشته باشد و ویژگی‌های فردی همچون خودکارآمدی ممکن است بر این مسئله اثرگذار باشد. هدف از انجام این پژوهش بررسی نقش واسطه‎ای خودکارآمدی در ارتباط بین مهارت‌های حرفه‎ای و رفتار نوآورانه معلمان است. روش‌ها‌: جامعه آماری این پژوهش شامل معلمان شهرستان خمینی‌شهر است که تعداد آن‌ها حدود 2500 نفر است. نمونه پژوهش شامل 200 نفر از معلمان خمینی‌شهر است که به‌صورت در دسترس انتخاب شدند و به پرسشنامه‌های مهارت‌های حرفه‌ای معلمان (حاجی‌زاده، 1390)، رفتار نوآورانه (کانتر، 1388) و خودکارآمدی عمومی (شرر و همکاران، 1982) پاسخ دادند. داده‌ها از طریق ضریب همبستگی پیرسون و مدل یابی معادلات ساختاری تحلیل شد. یافته‌ها: یافته‌ها نشان داد که الگوی ارائه‌شده از شاخص‌های بسندگی برای تبیین ارتباط بین متغیرهای پژوهش برخوردار است (13/0=P). رابطه مهارت‌های حرفه‌ای و رفتار نوآورانه با میانجیگری خودکارآمدی تأیید شد (01/0>P). رابطه بین مهارت‌های حرفه‌ای با رفتار نوآورانه و خودکارآمدی و همچنین رابطه خودکارآمدی و رفتار نوآورانه مورد تأیید قرار گرفت (01/0>P). همچنین نقش میانجی خودکارآمدی در رابطه بین مهارت‌های حرفه‌ای و رفتار نوآورانه تأیید شد (01/0>P). نتیجه‌گیری: بر اساس یافته‌های این پژوهش می‌توان گفت آموزش و کمک به ارتقای مهارت‌های حرفه‌ای معلمان موجب بهبود باورهای آنان در مورد توانمندی‌های خود شده و درواقع خودکارآمدی آنان را بهبود می‌دهد. خودکارآمدی بالا نیز می‌تواند معلمان را به سمت نوآوری در انجام مهارت‌های حرفه‌ای خود سوق دهد. مهم‌تر از همه اینکه معلمانی که مهارت‌های حرفه‌ای، خودکارآمدی و رفار نوآورانه سطح بالایی دارند الگوی شناختی و رفتاری مناسبی برای دانش‌آموزان هستند.

کلیدواژه‌ها

موضوعات

عنوان مقاله [English]

The Mediating Role of Self-Efficacy in the Relationship Between Professional Skills and Innovative Behavior Among Teachers in Khomeinishahr

نویسندگان [English]

  • Davood Jami Foroushani 1
  • Mahboobeh Sadat Kadkhodaei 2
1 Department of Humanitis, Feizul Islam Institute of Higher Education, Isfahan, Iran.
2 Department of Humanitis, Naghshejahan Institute of Higher Education, Isfahan, Iran.
چکیده [English]

Background and Objectives: Teachers' professional skills encompass the knowledge and abilities they utilize to facilitate the teaching and learning process, fostering innovative behavior in relation to their profession and students. Individual characteristics, such as self-efficacy, may influence this dynamic. This study aimed to investigate the mediating role of self-efficacy in the relationship between professional skills and innovative behavior among teachers. Methods: The statistical population of this study comprised approximately 2,500 teachers in Khomeinishahr. Using convenience sampling, a sample of 200 teachers was selected. Participants completed questionnaires on teachers' professional skills (Hajizadeh, 2011), innovative behavior (Kanter, 2009), and general self-efficacy (Sherer et al., 1982). Data were analyzed using Pearson correlation coefficient and structural equation modeling. Findings: The findings indicated that the proposed model demonstrated adequate fit indices for explaining the relationships among the research variables (RMSEA = 0.13). The relationship between professional skills and innovative behavior was confirmed with self-efficacy acting as a mediator (p < 0.01). Direct relationships between professional skills and innovative behavior, professional skills and self-efficacy, as well as self-efficacy and innovative behavior were also confirmed (p < 0.01). Furthermore, the mediating role of self-efficacy in the relationship between professional skills and innovative behavior was supported (p < 0.01). Conclusion: Based on the findings, it can be concluded that training and enhancing teachers' professional skills improve their beliefs in their own capabilities, thereby increasing their self-efficacy. High self-efficacy, in turn, can motivate teachers to innovate in their professional practices. Crucially, teachers with high levels of professional skills, self-efficacy, and innovative behavior serve as appropriate cognitive and behavioral role models for students.

کلیدواژه‌ها [English]

  • Self-efficacy
  • professional skills
  • innovative behavior
  • teachers

مراجع

اصغرنژاد، طاهره، احمدی ده قطب‌الدینی، محمد، فرزاد، ولی اله، و خداپناهی، محمد کریم. (1385). مطالعه ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس خودکار آمدی عمومی شرر. مجله روانشناسی، 10(3 (پیاپی 39))، 262-274. SID. https://sid.ir/paper/54517/fa
افشاری، علی. (1398). بررسی رابطه ساده و چندگانه بین سبک رهبری، سبک حل مسئله و روابط گروه کاری با جو نوآوری و رفتار نوآورانه معلمان در یک سازمان صنعتی. اولین کنفرانس بین‌المللی مدیریت و نوآوری و کارآفرینی، شیراز، https://civilica.com/doc/108105
افلاکی فرد، حسین، و صالحی فارسانی، سحر. (1403). پیش‌بینی صلاحیت‌های حرفه‌ای معلمان بر اساس خودکارآمدی معلم در مدیریت کلاس. فصلنامه انگاره‌های نو در تحقیقات آموزشی، 3 (8)، 1-15. https://ensani.ir/fa/article/577574/
امیری، مجید، موسوی، ستاره و رجایی پور، سعید. (1397). بررسی ارتباط بین مهارت‌های حرفه‌‎ای با نوآوری‌های برنامه‌های درسی اعضای هیئت‌علمی گروه‌های فنی و مهندسی دانشگاه صنعتی اصفهان و دانشگاه اصفهان. فصلنامه آموزش مهندسی ایران، 20(78)، 75-57.  https://doi.org/10.22047/ijee.2018.141141.1562
بختیاری براتی، سیامک. (1376). بررسی رابطه ساده و چندگانه متغیرهای خوداثربخش، عزت‌نفس و خودیابی با عملکرد تحصیلی در داﻧﺶ‌آﻣﻮزان ﺳﺎل ﺳﻮم ﻧﻈﺎم ﺟﺪﯾـﺪ ﺷـﻬﺮ اﻫـﻮاز. پایان‌نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه شهید چمران اهواز.
خدادوست، رضا؛ میرزا زاده، زهرا سادات و رشیدی، علی. (1401). بررسی رابطه خودکارآمدی و عملکرد شغلی معلمان تربیت‌بدنی، هفتمین همایش بین‌المللی مدیریت، روانشناسی و علوم انسانی با رویکرد توسعه پایدار: تهران. https://civilica.com/doc/1664277
خسروی، حسین؛ طاهرپور، فاطمه؛ پورشافعی، هادی (1402). تبیین نقش خوش‌بینی و سرزندگی در رفتار نوآورانه معلمان دوره ابتدایی با میانجیگری انعطاف‌پذیری. فصلنامه تعلیم و تربیت، 39 (153)، 91-108. http://qjoe.ir/article-1-1964-fa.html
دانش‌پژوه، زهرا، و فرزاد، ولی اله. (1385). ارزشیابی مهارت‌های حرفه‌ای معلمان دوره ابتدایی. نوآوری‌های آموزشی، 5(18)، 135-170. SID. https://sid.ir/paper/75625/fa
ذوفن، شهناز. (1400). کاربرد فناوری‌های جدید در آموزش. تهران: انتشارات سمت.
ساوری مریم. (1402). بررسی رابطه بین مهارت‌های ارتباطی با رضایت شغلی و سلامت روان در معلمان زن مقطع ابتدایی شهرستان گرگان در سال تحصیلی 1402-1401. نشریه علمی رویکردهای پژوهشی نوین مدیریت و حسابداری، 7(25)، 1031-1018. https://majournal.ir/index.php/ma/article/view/2068
سرفرازی، مهرزاد و قلی‌پور، وحید. (1402). بررسی تأثیر بازآفرینی شغلی بر رفتار نوآورانه کارکنان با توجه به نقش میانجی خودکارآمدی ادراک‎شده در سازمان تأمین اجتماعی شهرستان شیراز، همایش بین‌المللی روانشناسی: تهران. https://journals.iau.ir/article_705176.html
سیف، علی‌اکبر. (1400). روانشناسی پرورشی نوین (روانشناسی یادگیری و آموزش). تهران: انتشارات دوران.
سیف، علی‌اکبر. (1402). اندازه‌گیری، سنجش و ارزشیابی آموزشی. تهران: انتشارات دوران.
طائر، الهه. (1403). پیش‌بینی مهارت‌های حرفه‌ای معلمان مدارس ابتدایی بر اساس مسئولیت‌پذیری اجتماعی و خلاقیت. فصلنامه مدیریت تعالی آموزشی، 1 (1)، 35-45. https://civilica.com/doc/2122247
ظفری، زهرا و ظفری، حمزه. (1402). بررسی رابطه عزت‌نفس معلمان و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان، دوازدهمین کنفرانس ملی حقوق، علوم اجتماعی و انسانی، روانشناسی و مشاوره، شیروان. https://civilica.com/doc/1669965
عباسی رزگله و میرزایی راد، رضا (1394). بررسی رابطه بین خودکارآمدی معلم با انگیزش و رضایت شغلی معلمان مدارس شهرستان شهر بابک، دومین کنفرانس بین‌المللی روانشناسی، علوم تربیتی و سبک زندگی: تهران. https://civilica.com/doc/498367
علی محمدی، غلامعلی، بهروزی، غزاله، و ساوری، زهره. (1403). بررسی رابطه‌ی خودکارآمدی و تعهد حرفه‌ای معلمان با کیفیت خدمات آموزشی به دانش‌آموزان، اولین همایش بین‌المللی فرهیختگان، معلمان برتر و مدارس نوین، همدان. https://civilica.com/doc/2046789
علیرضاپور، اکرم و رستمی، نیلوفر. (1401). الگوی روابط خودکارآمدی خلاق، رفتار نوآورانه کاری و عملکرد شغلی در مدیران مدارس شهر کرمانشاه، پانزدهمین کنفرانس بین‌المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی. https://civilica.com/doc/1626369
فلاحی، امیر و عبدی، علی. (1398). بررسی رابطه‌ بین تعلق‌خاطر کاری با رفتار نوآورانه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان نورآباد لرستان در سال تحصیلی 98-97. رویکردی نو بر آموزش کودکان و مدارس، 1(2)، 47-39. 10.22034/naes.2020.105120
قدیمی، رضا. (1400). بررسی رابطه خودکارآمدی اجتماعی معلمان و توانمندی‌های درسی معلمان، نخستین همایش ملی ایده‌های کاربردی در علوم تربیتی، روانشناسی و مطالعات فرهنگی: بوشهر. https://civilica.com/doc/1629672
کریمی، اخلاق، و حسنی، رفیق. (1404). مقایسه انگیزه شغلی و مهارت‎های تدریس نومعلمان شهرستان‎های مریوان و سروآباد، فصلنامه پیشرفت‌های نوین در مدیریت آموزشی، 1(6)، 24-37.  10.22034/njournal.2025.501940.1009
مشایخی، مهناز. (1402). بررسی رابطه بین رهبری اخلاقی مدیران و رفتار نوآورانه معلمان دوره ابتدایی شهرستان اهواز سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱، پانزدهمین همایش ملی پژوهش‌های مدیریت و علوم انسانی در ایران: تهران. https://civilica.com/doc/1815593
مظاهری، سمیه. (1401). بررسی رابطه رفتارهای نوآورانه معلمان با اثربخشی سازمانی مدارس، دومین کنفرانس ملی مطالعات کاربردی در فرایندهای تعلیم و تربیت: بندرعباس. https://civilica.com/doc/1648669
مظفری، ماندانا و کرم افروز، محمدجواد. (1399). بررسی رابطه بین مهارت‎های حرفه‎ای و خودکارآمدی معلمان با اداره کلاس به شیوه مهارت‌های حرفه‌ای پایه چهارم، همایش ملی مجازی بومی‌سازی؛ به‌روزرسانی و کارآمدی مدیریت آموزشی در سازمان‌های آموزشی: کرمانشاه. https://civilica.com/doc/1113023
هوشمندراد، مریم؛ پیروزه، صدف؛ پاسالاری فرد، عبدالجلیل و همایونی، سیده مقدسه. (1402). بررسی رابطه مهارت‌های ارتباطی معلمان با پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان، اولین همایش بین‌المللی جامعه‌شناسی، علوم اجتماعی و آموزش‌وپرورش با رویکرد نگاهی به آینده: بوشهر. https://civilica.com/doc/1782793
 
Abbasi Razgaleh, & Mirzaei Rad, R. (2015). Investigating the relationship between teacher self-efficacy and motivation and job satisfaction of teachers in schools of Shahre Babak city. Second International Conference on Psychology, Educational Sciences and Lifestyle, Tehran. https://civilica.com/doc/498367 [In Persian]
Aflaki Fard, H., & Salehi Farsani, S. (2024). Predicting teachers' professional competencies based on teacher self-efficacy in classroom management. Quarterly Journal of New Perspectives in Educational Research, 3(8), 1-15. https://ensani.ir/fa/article/577574/ [In Persian]
Afshari, A. (2019). Investigating simple and multiple relationships between leadership style, problem-solving style, and workgroup relationships with innovation climate and innovative behavior of teachers in an industrial organization. First International Conference on Management, Innovation and Entrepreneurship, Shiraz. https://civilica.com/doc/108105 [In Persian]
Ali Mohammad, G., Behrouzi, G., & Saavari, Z. (2024). Investigating the relationship between teachers' self-efficacy and professional commitment with the quality of educational services to students. First International Conference of Scholars, Distinguished Teachers and Modern Schools, Hamedan. https://civilica.com/doc/2046789 [In Persian]
Alireza Pour, A., & Rostami, N. (2022). The model of relationships between creative self-efficacy, work innovative behavior and job performance among school principals in Kermanshah. Fifteenth International Conference on Psychology, Counseling and Educational Sciences. https://civilica.com/doc/1626369 [In Persian]
Amiri, M., Mousavi, S., & Rajaee Pour, S. (2018). Investigating the relationship between professional skills and curriculum innovations among faculty members of technical and engineering departments at Isfahan University of Technology and University of Isfahan. Iranian Journal of Engineering Education, 20(78), 57-75. https://doi.org/10.22047/ijee.2018.141141.1562 [In Persian]
Asghernezhad, T., Ahmadi Dehghotboddini, M., Farzad, V., & Khodapanahi, M. K. (2006). A study of the psychometric properties of Sherer's General Self-Efficacy Scale. Journal of Psychology, 10(3), 262-274. https://sid.ir/paper/54517/fa [In Persian]
Bakhtiari Barati, S. (1997). Investigating simple and multiple relationships between self-efficacy, self-esteem, and self-actualization variables with academic performance in third-year high school students of the new system in Ahvaz [Master's thesis, Shahid Chamran University of Ahvaz]. [In Persian]
Buns, M. T. (2020). Environmental support and physical education teacher self-efficacy: A test of social cognitive theory [Unpublished doctoral dissertation]. Iowa State University.
Capa, Y. (2019). Factors influencing first-year teachers’ sense of efficacy [Unpublished doctoral dissertation]. The Ohio State University.
Caprara, G. V., Barbaranelli, C., Steca, P., & Malone, P. S. (2006). Teachers' self-efficacy beliefs as determinants of job satisfaction and students' academic achievement: A study at the school level. Journal of School Psychology, 44(6), 473–490. https://doi.org/10.1016/j.jsp.2006.09.001
Daneshpajooh, Z., & Farzad, V. (2006). Evaluation of professional skills of primary school teachers. Educational Innovations, 5(18), 135-170. https://sid.ir/paper/75625/fa [In Persian]
Duran, E., Ballone-Duran, L., Haney, J., & Beltyukova, S. (2009). The impact of a professional development program integrating informal science education on early childhood teachers’ self-efficacy and beliefs about inquiry-based science teaching. Journal of Elementary Science Education, 21(2), 53–70. https://doi.org/10.1007/BF03182355
Fallahi, A., & Abdi, A. (2019). Investigating the relationship between work engagement and innovative behavior of primary school teachers in Noorabad, Lorestan, during the 2018-2019 academic year. A New Approach to Children's Education and Schools, 1(2), 39-47. https://doi.org/10.22034/naes.2020.105120 [In Persian]
Ford, K. (2020). Teacher self-efficacy, professional commitment, and high stakes teacher evaluation policy in Louisiana. Educational Policy, 36(1), 102–129. https://doi.org/10.1177/0895904820951125
Ghadimi, R. (2021). Investigating the relationship between teachers' social self-efficacy and their teaching competencies. First National Conference on Practical Ideas in Education, Psychology and Cultural Studies, Bushehr. https://civilica.com/doc/1629672 [In Persian]
Hallinger, P., Adams, D., Harris, A., & Jones, M. S. (2018). Review of conceptual models and methodologies in research on principal instructional leadership in Malaysia: A case of knowledge construction in a developing society. Journal of Educational Administration, 56(1), 106–124. https://doi.org/10.1108/JEA-03-2017-0025
Karimi, A., & Hassani, R. (2025). Comparing job motivation and teaching skills of novice teachers in Marivan and Sarovabad counties. Quarterly Journal of New Advances in Educational Management, 1(6), 24-37. https://doi.org/10.22034/njournal.2025.501940.1009 [In Persian]
Khodadoust, R., Mirzazadeh, Z. S., & Rashidi, A. (2022). Investigating the relationship between self-efficacy and job performance of physical education teachers. Seventh International Conference on Management, Psychology and Humanities with a Sustainable Development Approach, Tehran. https://civilica.com/doc/1664277 [In Persian]
Khosravi, H., Taherpour, F., & Pourshafei, H. (2023). Explaining the role of optimism and vitality in innovative behavior of primary school teachers with the mediation of flexibility. Quarterly Journal of Education and Training, 39(153), 91-108. http://qjoe.ir/article-1-1964-fa.html [In Persian]
Kumari, R. (2022). The relationship between innovative behavior and job demand and professional skills among bank managers. Journal of Industrial Psychology, 29(1), 68–74.
Mazaheri, S. (2022). Investigating the relationship between teachers' innovative behaviors and organizational effectiveness of schools. Second National Conference on Applied Studies in Education Processes, Bandar Abbas. https://civilica.com/doc/1648669 [In Persian]
Meijer, P. C., Korthagen, F. A., & Vasalos, A. (2009). Supporting presence in teacher education: The connection between the personal and professional aspects of teaching. Teaching and Teacher Education, 25(2), 297–308. https://doi.org/10.1016/j.tate.2008.09.013
Meshaikhi, M. (2023). Investigating the relationship between managers' ethical leadership and innovative behavior of primary school teachers in Ahvaz during the 2021-2022 academic year. Fifteenth National Conference on Management and Humanities Research in Iran, Tehran. https://civilica.com/doc/1815593 [In Persian]
Mozafari, M., & Karamafrooz, M. (2020). Investigating the relationship between professional skills and teachers' self-efficacy with classroom management through professional skills in the fourth grade. National Virtual Conference on Localization, Updating and Efficiency of Educational Management in Educational Organizations, Kermanshah. https://civilica.com/doc/1113023 [In Persian]
Mura, M., Lettieri, E., Radaelli, G., & Spiller, N. (2013). Promoting professionals’ innovative behaviour through knowledge sharing: The moderating role of social capital. Journal of Knowledge Management, 17(4), 527–544. https://doi.org/10.1108/JKM-03-2013-0105
Oshmandrad, M., Pirouzeh, S., Pasalarifard, A., & Homayouni, S. M. (2023). Investigating the relationship between teachers' communication skills and students' academic achievement. First International Conference on Sociology, Social Sciences and Education with a Futuristic Perspective, Bushehr. https://civilica.com/doc/1782793 [In Persian]
Richter, D., Kunter, M., Klusmann, U., Lüdtke, O., & Baumert, J. (2011). Professional development across the teaching career: Teachers’ uptake of formal and informal learning opportunities. Teaching and Teacher Education, 27(1), 116–126. https://doi.org/10.1016/j.tate.2010.07.008
Rollins, D. H. (2023). Designing powerful professional development: For teachers, administrators and school leaders. Public Schools of North Carolina.
Ross, J. A. (1994). Teacher efficacy and the effect of coaching on student achievement. *Canadian Journal of Education / Revue Canadienne de l'éducation, 19*(1), 51–65. https://doi.org/10.2307/1495389
Saadat Mehr, M. (2023). Investigating the relationship between communication skills and job satisfaction and mental health among female primary school teachers in Gorgan during the 2022-2023 academic year. Scientific Journal of New Research Approaches in Management and Accounting, 7(25), 1018-1031. https://majournal.ir/index.php/ma/article/view/2068 [In Persian]
Safarzadeh, M., & Gholipour, V. (2023). Investigating the impact of job crafting on employees' innovative behavior considering the mediating role of perceived self-efficacy in the Social Security Organization of Shiraz. International Conference on Psychology, Tehran. https://journals.iau.ir/article_705176.html [In Persian]
Scott, S. G., & Bruce, R. A. (1994). Determinants of innovative behavior: A path model of individual innovation in the workplace. Academy of Management Journal, 37(3), 580–607. https://doi.org/10.2307/256701
Seif, A. A. (2021). Modern educational psychology (psychology of learning and teaching). Doran Publications. [In Persian]
Seif, A. A. (2023). Educational measurement, assessment and evaluation. Doran Publications. [In Persian]
Sherer, M., Maddux, J. E., Mercandante, B., Prentice-Dunn, S., Jacobs, B., & Rogers, R. W. (1982). The self-efficacy scale: Construction and validation. Psychological Reports, 51(2), 663–671. https://doi.org/10.2466/pr0.1982.51.2.663
Taer, E. (2024). Predicting professional skills of primary school teachers based on social responsibility and creativity. Quarterly Journal of Excellence in Educational Management, 1(1), 35-45. https://civilica.com/doc/2122247 [In Persian]
Villegas-Reimers, E. (2003). Teacher professional development: An international review of the literature. UNESCO, International Institute for Educational Planning.
Zafarifar, Z., & Zafarifar, H. (2023). Investigating the relationship between teachers' self-esteem and students' academic performance. Twelfth National Conference on Law, Social Sciences and Humanities, Psychology and Counseling, Shirvan. https://civilica.com/doc/1669965 [In Persian]
Zolfon, S. (2021). Application of new technologies in education. SAMT Publications. [In Persian]
 

فایل ها

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار